3月31日下午14:30，学校召开了“质量管理”教学评建工作专题推进会。校长王志刚、校党委副书记栾高明、副校长文明、相艳出席了会议，党政办、组织部、学工部、教务处、学科建设与科研处、教学质量监控与评估处 、人事处主要负责人、各院（系）院长（主任）以及评估专家、党政办、教务处、质评处相关人员共计34人参加了会议，会议由相艳副校长主持。教务处处长崔锐汇报了教学管理队伍二级指标的建设情况，教学质量监控与评估处副处长杭勇汇报了质量监控二级指标的建设情况；校评建办主任杨明权对“质量管理”下2个二级指标、3个观测点及其4个方面的标准及其内涵进行了解读说明；相关部门、各院（系）负责人和评估专家对指标内涵及有关问题进行了讨论，与会校领导栾高明和文明分别对加强质量管理工作提出了指导性意见。
王志刚校长在讲话中充分肯定了推进会的成效，指出质量管理在学校管理工作中具有极其重要的地位和作用，强调各院（系）和相关部门要认真做好五个方面的工作：
第一，深刻认识质量管理在高校管理中的重要地位和作用。教学质量是高校的生命线，提高教学质量是高校的永恒主题，教学评建工作已成为事关学校生存发展的生命工程。质量和质量管理是高校管理的核心内容。质量管理能力和水平直接关系到教学运行、教学管理的规范化程度和科学化水平，进而关系到学校教育教学水平和人才培养质量。因此，我们要站在“办一所什么样的大学，怎样办好这样的大学”的战略高度上来认识和加强质量管理，进一步提高评建工作的实效和水平。
第二，深入研究本科院校教学质量保障和监控的内涵和机制。强化质量意识，遵循教学管理规律，构建并完善适应应用型大学建设和应用型人才培养目标的质量保障和监控体系，进而形成具有我校特色的、“以学生为本”、“以教学为中心”的质量文化氛围。通过教学评建，“以评促建、以评促管、以评促改”，构建质量意识较强、质量目标和质量标准明确、组织及机构建全、管理人员结构合理、业务能力较强、运行规范有序的质量管理工作体系。目前学校正在构建由“教学质量目标与标准系统、教学质量组织与管理系统、教学质量条件与保障系统、教学质量监控与评价系统、教学质量信息与反馈系统、教学质量改进与激励系统”六个子系统构成的质量保障与监控体系，相关工作实施方案已通过学校审定，即将颁布实施。学校将通过六个子系统的构建及运行，实现对学校人才培养过程及其质量的全方位保障及监控。
第三，建立健全教学管理制度体系。制定和完善专业建设标准、课程建设标准、主要教学环节（包括备课、课堂教学、实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文〔设计〕、考试考查等环节）质量标准和监控体系的评价标准，突出应用型人才培养特色，教学管理制度规范完备，教学运行平稳有序，建立能够自我管理、自我诊断、自我改进、自我完善的教学管理体系。
第四，认真落实学校教学质量保障与监控实施方案。该方案对六个子系统均有明确的内涵界定、目标要求和职责划分。各院（系）和各部门要按照实施方案各司其职，全校形成合力。相关职能部门要组织开展好院（系）教学工作评估、专业评估、课程评估、教材评估、实验教学评估、实践教学评估、学生评教、同行评教、督导（专家）评教和学生学习评估，形成学校内部自我评估制度，重视评估结果的反馈及使用。同时，还要发挥好教学基本状态数据库的作用，学生管理部门和各院（系）要做好毕业生跟踪调查及分析、用人单位对毕业生满意度调查与分析，对学校教学质量进行常态监控。
第五，重视加强教学管理队伍建设。着力建设一支数量充足、结构合理、业务熟悉、服务意识较强、基本稳定的教学管理队伍。着力建设好“校-院（系）”两级教学督导专家队伍。学校相关党政部门要加强对教学管理人员的配备，加强管理人员的业务培训，特别要稳定院（系）教学秘书队伍，使其安心于本职工作，学校要从政策上引导，各院（系）和相关职能部门要对他们经常开展业务指导，关心他们的成长与发展，要在提高教学管理队伍的能力和水平上下功夫。
相艳副校长在总结讲话中围绕学校在“质量管理”这一指标中存在的薄弱环节，提出了六点要求：一、完善教学管理制度建设，加大落实力度，规范教学行为；二、加强教学环节质量标准等各项教学标准体系建设，为提高教学质量和管理质量提供遵循和依据；三、加强教学管理队伍建设，重视教学秘书队伍和实验室管理队伍的建设、稳定和培训；四、建立多元化教学评价体系，定量评价与定性评价相结合，学生评价与同行评价相结合，生评教与师评学相结合，确保教学质量评价规范科学；五、加强外聘教师队伍的管理，理顺管理机制；六、各职能部门及院（系）要共同努力，强化质量意识，形成我校自身的教学质量管理文化。
校长王志刚在会上讲话
副校长相艳在会上讲话
会议现场
（供稿：教学质量监控与评估处 撰稿人：李 平 审稿人：杨明权 杭 勇）
